1.教学改革

1）改革观念，构建学校 大学英语教育的构架体系和格局。

我校大学英语课程在学校领导的大力支持下通过一系列课程教学改革的研究和实践活动，在不断的更新着教师的教学理念和课程教学方法和教学效果。2011年分层教学改革使我校大学英语教师的教学观念发生变化，使教师的教学观念和实践完全和课程改革的大体趋势融合，促成课程改革和质量提高同步前进的局面。2010年我们结合我院制定新升本科院校培养方案，提出 大学英语教育的理念和构架，将外语教育发展的定位和学生的培养目标及学校发展的方向并为一体。提出课程教学的质量、课程设置和学习内容等的改革及校园英语文化氛围的建设同步发展，大学 英语为学生利用英语学习专业课程提供服务和基础，使得我院的大学英语课程从教学质量，选修课程开发和网络学习资源建设等方面稳步全面发展。

2）完善课程教学模式及结构，建设符合学校发展定位的多维课程体系。

随着大学英语教学改革的不断深入和我院新的本科生人才培养方案的制定，我院大学英语课程也在课程设置和教学体系等方面进行大范围的改革。2010年开始的大学英语课程教学模式的改革试点开始设置大学英语课程教学的2+1+1教学模式，即2课时综合，1课时听力，1课时阅读。在课程设置方面，2010年开始我院开设大学英语（五），为学生考研以及深造打基础，保证大学英语学习的连续性。 我校现有课程正在不断发展和壮大之中。这种改革符合学生的语言需求和个性化发展，因此受到学生的欢迎，在学生中产生良好的影响，受到学生的好评。课程负责人和主讲教师作为课程改革实施人和一线教师参与课程教学模式的改革实验和不同类型选修课程教学，对改革产生重要的指导和示范作用。

3）改革课程教学方法，提高课程教学的质量和效果。

英语课程教学手段的改革是提高英语教学质量的关键所在。我们一直注重一线教师在课堂教学方式中的引导作用，鼓励教师在课堂教学实践中探索新的教学手段和方法提高教学效果。措施包括(1)坚持教研室集体备课制度，以教研室为单位组织示范课和教学方法的讨论；（2）组织教师参加各级各类教学比赛，以榜样的力量带动教学方式和方法的变革；（3）组织教师的教学技术培训和集中示范教学和教研活动。在学校教务处组织的教学检查中，本课程的听课评价优良率连续三年保持在98%以上；课堂教学效果评价优秀。

4）以科研促教学，项目研究带来课程实力的整体提高。

我校大学英语课程建设是以课题研究为实践和理论的平台展开的。近五年我系大学英语教师承担的省级以上课题10项；在国内重要学术刊物上发表论文130余篇，研究范围包括教学理论，翻译理论和教学改革等多方面的内容和主题；出版了多部专著。

5）改善教学条件，构建多维教学平台和空间。

我院的大学英语课程近年来在教学条件和学习氛围上有了极大的改善。集中表现为：学校投入大量资金建设新的外语网络教学平台，自主学习中心专用教室6间，可同时供400位学生学习或参加英语在线考试。综合阅读课程将全部采用多媒体结合网络内容的模式组织教学。坚持教学评价保障大学英语课程教学质量是我院大学英语教学的重要特色。我们近年来的教学评价主要通过（1）学校教学质量监控体系，包括督学专家检查听课，常规期中教学检查等；（2）构建形成性教学评价制度，坚持期中考试和平时的教学检查制度，组织公开课教学和教学评选指导；（3）组织学生第三方问卷调查和访谈调查，注意网络信息的 收集和反馈，利用相关信息对教学内容及时进行调节。

6）开展校园文化活动，构建英语文化氛围。

我们和学院教务部门联合积极支持他们的活动，组织英语角、讲座、比赛和四级辅导活动等，组织专门的活动辅导和指导教师，给活动以支持和资助，收到良好的效果。从2010年至今我们组织了校园英语歌曲比赛、英语写作大赛、英语口语大赛、英语书写大赛等校园英语文化活动受到学生的欢迎和支持。近年来我们组织学生参加全国大学生英语比赛、英语演讲赛、辩论赛等一系列的活动，取得了优异的成绩，也为学校争得了荣誉。

2.教学研究成果

课程组完成了大学英语教学研究科研课题共20多项，集中解决教学中存在的一些主要问题。尤其是运用现代多媒体手段进行教学的改革与研究，提高了教学效率，并将研究成果应用到教学中去，教学工作取得了很大的进步；出版写作教学研究的学术专著多部，并在省级公开学术刊物上发表大学英语教学及教改研究的论文130余篇，其中8篇发表在国家级核心期刊，对教学有重要的指导意义。

近五年来我系大学英语教师承担的部分主要课题项目

近五年发表在国内主要杂志的部分论文

近五年来我系大学英语教师出版了多本专著：

鲁俊彪《大学英语教学法—理论与实践研究》，副主编，吉林大学出版社，2013年11月

宋小林《专门用途英语教学理论与实践研究》，副主编，中国书籍出版社，2013.05

范晓峰《翻译理论与实践》，副主编，吉林大学出版社，2013.12