幼师学院心理学教研室建设规划
（2016年—2020年）
为进一步加强幼师学院心理学教研室的建设与管理，提高教研室教学研究水平和管理水平，充分发挥教研室在教学、科研等工作中的作用，使教研室工作更加规范、科学，促进教育教学质量和学术水平的不断提高，同时，也为学校接受教育部本科教学工作合格评估奠定基础。特制定本教研室2016—2020年在组织与制度建设、师资队伍、教学与管理、教学研究与改革等方面的建设规划。
一、教研室组织与制度建设
进一步加强教研室制度建设，完善并落实各项管理制度。在认真贯彻执
行学校、学院各项规章制度的基础上，学习借鉴其它高校、其他院系经验，组织制订、完善相关教学管理文件，逐步健全、完善管理制度，并明确要求，规范执行，确保教研室各项工作运行稳定有序。
1、工作计划、总结制度：每学期期初，教研室要认真制定教研室的学期工作计划(包括教研活动、学术活动等);每学期结束时，应对教研室工作计划的执行情况进行检查，并以书面形式总结教研室的工作情况，向系(院)主任进行汇报。每学期的工作计划和总结，交系(院)资料室存档。
2、教研活动制度：每两周至少开展一次教研活动，有计划地开展教学理论、教学内容与教学方法改革的研究，交流教学经验，进行提高人才培养质量的讨论，处理教研室日常事务和其它重大问题，认真记录教研室开展的每次教研活动(包括活动内容、时间、出勤情况、活动内容、形成的决定等)。
3、集体备课制度：公共基础课及专业基础课应进行集体备课，或经常进行相关教学方面的讨论研究，其它课程也应尽可能进行集体研究。
4、听课评课制度：结合学院听课评课制度，经常组织本教研室教师集体听课或相互听课并进行评议，并在听课记录本上做好相关的记录。同时，积极配合系(院)做好新开课程及新任课教师的试讲工作，并及时向系(院)反馈意见。
5、检查、考核制度：除平时检查教师备课情况、作业批改情况、授课情况外，每学期期中开展一次教学检查活动;学期结束时，对教师进行一次全面考核，统计教学工作量的完成情况，对教学质量好或科研工作有成绩的教师予以表扬。
6、带培制度：教研室要积极吸收新力量，组织教学经验丰富的教师积极帮助新教师，新教师的带培应做到有计划、有落实、有检查、有总结、有效果。
7、教学资料管理制度：做好教研室所有设备、资料等的管理工作，具体落实到人。
二、教研室师资队伍建设
要进行教研室建设，离不开一支高素质的教师团队，结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍是提高教研室整体工作水平的保证。
根据充实队伍、优化结构、提高素质的师资队伍建设基本目标，根据学校办学规模的发展，专业与学科和各层次教学科研工作的需要，教研室师资队伍建设的总目标是：形成一支适应学校办学规模、适应专业、学科发展、满足教学需要、整体结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍。
（一） 组织制定教师个人培养提高计划
根据幼师学院教学工作、课程建设、专业建设的需要，并结合教研室成员各自的专业发展，组织制定个人培养提高计划。提高计划分短、中、长期，半年为短期，1-2年为中期，3-5年为长期。每半年进行评估、修正、总结、提高。
（二） 提高专任教师学历水平和职称等级
提高专任教师的学历水平，争取到2022年将我教研室研究生学历教师所占比例提高到60%，并在3年内引进博士学历人员1名。同时也要注重职称等级的提高，帮助专任教师职称等级每3年上一个台阶。
（三） 定期开展听课、评课活动
教研室专任教师之间每一个月举行一次集中的听课、评课活动，相互取长补短，加强对青年教师的业务培养。
（四） 加强教师的教研和科研工作
在搞好教学工作的同时，积极组织教师参加各种教研和科研活动，以教研和科研促进教学工作。具体到实际要做到积极鼓励教研室教师申报、主持教学研究课题，包括校级精品课程、自治区级精品课程、教学团队建设、区级、院级教研课题；参与编写教材等。
（五） 组织教师参加学术会议或培训进修
每年组织5-8人次专任教师参加国内的学术会议或培训进修班，通过鼓励和支持教师参加学术会议和进修等方式，使其学术水平迅速提高，为教研室可持续性发展储备人才与技术力量。
三、教学与管理建设
（一）负责组织本教研室教师实施教学计划中应承担的各项教学任务，并对教学的各个环节进行设计、监控、管理和考核，并负责做好与教学有关的各项常规性工作。
（二）完成学校及学院下达的各项教学任务，及时有序地分课、排课；组织教师出题、阅卷；组织编写课程教学大纲和考试大纲、推荐教学用参考书、填写教学工作量表；组织教师对学生实习及毕业论文（设计）等方面进行细致耐心的指导。
（三）建立健全教研室教师集体备课制度，共同讨论教学课件的制作，改革教学方法，有效运用现代教学手段 提高教学效果。
（四）教材管理与教材建设。严格按照学校关于教材建设的有关规定征订教材。心理学教研室鼓励和支持教师积极参加各类教材的编写，根据学校教学工作安排编写讲义，积极进行教材建设。
教材建设应根据本科教学实际需求编写相应教辅资料，应根据本科教学经验的积累，结合教学实际需求和教学改革的现实需求，适当调整教学内容结构，开发适合本校学生特点的心理学教材，保证教学的实效性。
（五）注重教案建设，教案的编写依据该课程教学大纲的要求，遵守教学的基本规范和程序，体现该课程的教学特色，课堂教学内容应系统、完整、不断更新，及时反映本学科的学术进展，注重理论教学和实践教学的紧密联系，注重学生自学能力的培养。
四、教研、科研工作建设
（一）定性目标（即教育理念）
1．突破陈旧的“三中心”（教师中心、课本中心、课堂中心）教育思想的影响和束缚，正确处理教师与学生的关系、知识与能力的关系、教师课堂讲授与学生自主活动的关系，确立以学生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观。
2．培育“教研文化”，激发每个教师的科研热情和潜力，为教研室所有教师营造“在研究状态下工作”的氛围。
3．通过多种途径提高教师的论文写作水平；提高教师参与国家、省、市、校各级科研课题的研究等级。
4. 注重教改研究，教育教学研究是教学方法改革的基础，心理学类课程是理论性和应用性较强的课程，因此教学方法上，鼓励教师积极进行教学方法的改革。就教学方法和教学手段而言，重视推进课堂创新建设，强化教学方法改革，倡导启发式、讨论式、研究式、情景式、问题式以及协作互动式教学方法，积极采用现代化教学手段，充分发挥多媒体教学的优势。
（二）定量目标
1．教师教育观念明显改变。80%的课堂教学能体现“以学生为主体”的教育思想，基本杜绝“满堂灌”现象。探索“互联网+”的教育模式在心理健康课程和发展与教育心理学课程中的应用。
2．教师科研能力明显提高。承担课题研究的教师能够规范的进行问卷调查和书写研究报告；45岁以下的教师要100%参加一项以上的课题研究或教改实验，结题率达90%以上。
3．教师能熟练运用现代教育技术辅助课堂教学，80%以上的教师能独立制作教学课件，45岁以下的教师100%能够独立制作微课。
4．未来五年内围绕大学生心理健康教育和发展与教育心理学两门主要课程，积极开展与此相关的科学研究和教改研究，总计在五年内应实现主持省级或省级以上课题5项以上，校级课题10项以上，45岁以下教师每人至少主持一项校级或校级以上课题；在国家期刊或核心期刊上以第一作者发表论文10篇以上，省级期刊论文人均5篇以上，45岁以下教师每人至少以第一作者发表省级或省级以上期刊论文5篇以上。
五、教研室课程建设
以学校课程建设为依托，大力开展量大面广的两门课程《发展与教育心理学》，《大学生心理健康教育》的建设工作，争取建设成为精品课程。
《发展与教育心理学》和《大学生心理健康教育》课程建设将以社会需求为导向，以整体改革为动力，进一步强化教学理念，加强师资队伍建设；在教学内容构建方面，能够反映学科前沿，适应实际工作需要；在教学方法方面，完善多媒体授课为主和案例教学为辅助手段的“一体化”教学模式，尝试灵活运用各种教学方法，完善网络教学形式，探索进一步提高教学效果的有效途径；在科研方面，拓宽研究领域、整合研究力量，提高研究成果的层次，增强课程影响力，扩大辐射面。通过课程建设，使《发展与教育心理学》和《大学生心理健康教育》课程在培养学生的创新精神和实践能力，深化教学内容和课程体系改革等方面发挥更大的作用；使这两门课程真正成为特色鲜明、示范性强、覆盖面广、影响力大的精品课程。
六、教研室建设的措施与保障
（一）心理学教研室有一支年富力强、充满朝气和活力的教师队伍，所以，我们力争在四年内打造一支优秀的教学团队。团队建设以心理学教研室的所有教师为核心成员，激励每位教师积极发挥自己的专业优势，同时力争获得学院和学校的支持，引进心理学博士1-2名，完善学科梯队，加强科研能力，提升教研室团队科研建设水平。注重教学团队的整体教学水平的提高，对于新引进的青年教师要实行教学导师制，把好青年教师上课关，为打造一支精良的教学团队夯实每一个具体环节。
（二）建议学院领导一个月召开一次教研室主任座谈会，听取各方面的意见，积极推进教研室规章制度的建设，建立科学、规范、高效的工作运行机制，做到有章可依，奖励先进，惩罚分明。同时对于工作中存在的实际问题及时给予解决的方案和必要的支持。
（三）实施“重点”战略：以课程建设为基础，团队建设为条件，课题研究、论文写作，著作出版为核心要素，坚定不移地培育教坛新秀、教学名师，打造教学科研齐促进，相得益彰共发展的局面。针对这一战略，我们实行每个学期人人写论文，人人要在省级以上刊物发表论文的要求，特别是关于教学改革方面的论文，至少一篇。在每学期末通过汇总教研室教改论文，就可以初步形成关于教学改革课题的雏形研究，这样一来又促进了教研室团队的科研水平，同时又丰富了相应学科的课程建设。
（四）建议学院每个学期末对教研室进行综合评估。及时将评估结果和意见传达下去，评估结果作为评选优秀教研室和考核教研室主任的重要依据，评估意见则作为教研室下学期改进和努力的方向。这样就可以做到每一个学期既有目标，又有方向，同时评估对每个教研室成员也起到了鞭策和激励作用。有利于团队和个人的发展。
（五）教研室要进行教学和科研建设，每个学期争取一定的经费对教研室建设是必不可少的，比如参加全国性学术研讨会议，教师的学习培训，教研活动的深入调查等都需要资金的支持，以促进教研室建设规划的全面实施。在未来的四年内心理学教研室将以提高教学质量为基础，团队建设为纽带，学科建设与科学研究为重点，以人才培养为目标，以对外交流与合作为动力，研究和探讨教研室长远发展的总体思路，同心协力，发挥集体的力量，凝聚集体的智慧，将心理学教研室建设成为一支优秀的团队。
幼师学院心理学教研室
2016.1