建设：2016年政史系推荐并学校立项建设

级别：2016年度校级优秀教学团队

一、历史沿革及特色优势

集宁师范学院地理科学专业核心课程教学团队可追溯到2001年地理教研室的建立，教学团队经过15年的建设和发展，已经建设成为一个较成熟的专业，人才培养目标明确；人才培养思路明确；具有优秀的稳定的师资队伍；具有良好的教风与学风。形成了传统与创新并举，学问与做人并重；学风严谨，积淀深厚的特点。主要体现在以下几个方面：

第一、师范性特色。作为师范类院校、师范类专业，本专业培养现代地理科学基础理论扎实、基本知识全面、基本技能熟练，教学能力适应现代地理教学发展需要，能在高等院校和中等学校从事地理教学、教学研究和其他教育工作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、管理、规划与开发的高素质复合型专门人才。

第二、综合性特色。地理学以地球表层系统及各圈层相互作用关系为其主要研究对象，重于研究各要素之间的相互作用、相互关系以及地表综合体的特征和时、空变化规律，这决定了地理学研究的综合性特点。

第三、实践性特色。以提高学生的基础理论、基础知识和基本技能为目标，使他们在学完本专业课程后，能够胜任中学地理的教学工作，提高运用地理视角观察、分析和解决问题的能力，为进一步向地理学领域的深度和广度进军奠定基础。

第四、时效性特色。本专业课程努力反映时代特征，课程设置面向21世纪，以培养适应未来基础教育和社会发展的地理教师为目标。尽可能贴近现实，真实可信。

二、人员构成

我校地理科学专业教学团队现有专任教师10人。其中，教授2人，副教授3人，讲师3人，高级以上职称比例达50%。在学历结构上，硕士学位的9人（含在读硕士1人），具有硕士以上学位教师比例达80%。从年龄结构看，50岁以上的教师2人，40—49岁的教师3人，30—39岁的教师4人，30岁以下的教师1人，师资结构队伍合理，老中青搭配，具有良好的发展趋势。在现有教师中，学科带头人1人，校级骨干教师2人，获校级“优秀教师”称号1人，这支教师队伍是地理科学专业教学、科研工作顺利开展的有力保证。

三、建设成果

我校地理科学专业教学团队具有良好的团结、合作精神。在师资建设方面，采用“走出去，请进来”的办法，邀请校外知名专家讲学，交流课程教学经验，以提高师资的整体素质；采取一些激励政策，鼓励中、青年教师攻读更高的学位，提升学历层次；选派中青年教师参加国内外学术研讨会、短期教学培训班；组织中青年教师听课，交流教学经验体会，并积极开展学术研讨和科研交流活动；多年来一直坚持由老教授带动青年教师进步的策略，中青年教师在老教授的指导和鼓励之下，教学能力、科研能力都有很明显的提升。自本团队成立以来年以来，共建设《中国地理》、《世界地理》、《人文地理》、《地质学基础》、《经济地理学》等5门校级优秀课程。主持完成内蒙古社科联科研课题招标项目1项，主持内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目3项，主持内蒙古自治区教育科学规划研究项目1项，参与完成内蒙古自然科学基金项目1项，主持集宁师范学院校级科学研究项目6项，主持集宁师范学院校级辅导员专项研究项目2项，主持集宁师范学院校级教学改革研究项目3项，在国内外期刊共发表学术论文60余篇，其中教学改革论文20余篇，3篇教改论文被中国人民大学书报资料中心《中学历史、地理教与学》期刊全文转载。出版《人口学概论》、《中学地理课程与教学论》、《环境与可持续发展教程》、《内蒙古地理》、《地理学综合实践指导》、《乌兰察布地理》、《中学地理课程标准与教材研究》、《景观地貌学》、《内蒙古自治区地理（内蒙古自治区义务教育实验教科书）》、《新课标红绿蓝专项导学系列丛书地理•中国地理（区域）》等教学专著10部。

四、目标定位

建立一支作风过硬、技术过强、高素质的教学团队是保障本学科人才培养目标得以实现的关键。我们按照立足市场，立足自我，促进发展的要求，强调教师应不断更新知识，以实现自我强化师资队伍建设的目标，将我校地理科学专业教学团队建设成为这样一个群体：以学科特色和良好的服务吸引人才；以培养、引进和聘用结合方式补充人才；以严谨求实、开拓创新标准要求人才。

五、团队成员情况

1.带头人情况：

2.成员情况：成员人数 9人