你了解师范专业认证吗？
快来看看下面对师范类专业认证相关知识的解答！
专家进校中的主要工作流程是什么？
答：专家进校之后,按照现场考查时间节点,召开专家组预备会、专家组见面会、专家组碰头会、认证结论评议会、意见反馈会,安排专家组集体考查和个人考查两类考查活动。
集体考查主要考查支撑参评专业的实验教学、实习实训等实践教学场所,个人考查包括听课、看课、访谈、座谈、资料查阅等,具体流程及主要任务如下:
专家离校前后的主要工作流程是什么？
答：离校前,建议专家组成员完成并提交“五表一报告”,离校后一周内,专家组完成并提交《专家组现场考查报告》,具体流程如下：
30评估机构与专家组见面会议程是什么？
答：（1）会议时间：第一天上午(建议见面会时长约60分钟)
（2）会议地点：根据需要安排合适的会议地点
（3）会议主持：专家组长代表主持
（4）参会人员：专家组成员;学校主要领导,教务处、质评处,人事处 、财务处、学工处、团委、就业处等相关职能部门负责人,专业所在院系负责人、专业负责人和专业任课教师参会。
（5）会议议程：
评估机构介绍专家组情况；专家组长代表对现场考查做必要说明(根据需要安排)；学校领导作教师教育情况补充说明；院系专业负责人作专业认证情况补充说明(根据需要集中或分组进行，每个专业时间控制在15分钟)；专家组围绕考查重点进行质询。
31认证意见反馈会议程是什么？
答：（1）会议时间：第三天下午(建议不超过90分钟)
（2）会议地点：根据需要安排合适的会议地点
（3）会议主持：专家组长代表
（4）参会人员：专家组成员及学校主要领导,教务处、质评处 、人事处、财务处、学工处、团委、就业处等相关职能部门负责人,专业所在院系负责人、专业负责人、专业任课教师和学生代表参会。
（5）会议议程：组长代表主持并介绍参会人员；组长代表全面反馈现场考查意见；专业组组长及专家组个人反馈现场考查意见；院系或专业负责人表态发言；学校领导表态发言；评估机构领导讲话(视情况)；省级教育行政管理部门领导讲话(视情况)
32专家怎样听课看课，调阅试卷、毕业论文？
答：专家们采取“双二双十”的方式,即每位专家听课看课不少于2门；调阅不少于2门课程的试卷和试卷分析报告，调阅最近一届毕业生的毕业诊文（设计)不少于10篇；调阅最近一届毕业生的实习实践报告不少于10份,且组长会根据毕业生数量适度提高调阅篇数,保证样本覆盖面。
33专家在开展现场考查活动时集体考察什么？
答：专家组集体考查师范类专业认证标准中对专业提供支持的相关教学设施、图书资源、创新创业活动中心等。集体考查时间会控制在60分钟以内，重点关注参评专业实验实训平台、在线教学观摩指导平台或专业公共平台建设对人才培养的支撑情况。
34专家对照师范类专业认证标准查访看听，重点关注哪“三个评价”？
答：课程目标达成评价、毕业要求达成评价和培养目标达成评价。
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认证专家现场考查的方式？
答：专家组在审阅专业《自评报告》和《数据分析报告》等认证材料基础上，通过深度访谈、听课看课、考查走访、文卷审阅、问题诊断、沟通交流等方式，对专业达成认证标准情况做出评判，给出考查结论建议，并向高校现场反馈意见。
（1）深度访谈是专家与参评专业有关人员通过深入交流,辨析专业办学情况的一种认证技术,是现场考查的基本方法,对专家查证认证材料的真实性、明晰参评专业建设存在的问题及原因等具有重要作用。
（2）听课看课是考查课程教学与实施情况的基本方式,目的是通过实地听课看课了解教师的教学水平、教学内容、教学方法,学生的学习状态和师生互动,教学条件及使用效果等情况,对课程教学质量做出评价,判断课堂教学对毕业要求和学习效果达成的支撑情况。
（3）考查走访是指对参评专业及所在学校、学院支撑教学的主要硬件条件(包括校内外实习基地)及管理运行服务方面的实地考查,主要作用是印证和判断参评专业教学条件对人才培养目标,特别是对毕业要求达成的支撑情况。
（4）文卷审阅是对反映培养效果达成度重要文卷(如教学档案、支撑材料、毕业论文/设计、课程考核资料、师范生教育实习档案袋等)进行审查阅读过程。通过文卷审阅可以核实自评报告的客观真实性和课程对毕业要求的支撑情况,了解教师的精力投入和对教师教育的思考和研究,也能检验教学管理和质量保障体系运行状况,挖掘自评报告中未能反映的有关问题,再结合其他认证技术,精准把握最真实的专业教学情况和学生学习效果,对“五个度”的达成情况做出科学、全面的评判。
（5）问题诊断是专家基于认证考查获得的各种信息,在了解和查证问题、分析和诊断问题成因基础上,提出破解问题“良方”的过程,其主要目的是帮助参评专业及所在学校和学院明晰差距所在、问题之源,进而形成有针对性和实效性的改进措施,促进参评专业的持续发展,并为相关专业提供借鉴。
沟通交流指专家个人与参评学校有关人员、用人单位、毕业生以及专家组成员间的交流和协商。
