共研教学 | 乌兰察布实验中学高亚君老师为我院师范生开展初中物理实验实训课程

高亚君，女，1962年11出生，中国共产党党员，乌兰察布实验中学物理高级教师。1984年毕业于辽宁工程技术大学，大学本科，学士学位。从事物理教育教学工作四十年。工作期间多次被学校评为优秀教师、师德师风优秀个人、优秀共产党员；并被评为乌兰察布市先进工作者、乌兰察布市跨世纪中青年优秀工作者、乌兰察布市中考备考专题优秀主讲人；在集宁一中工作期间所带学生在第十七届全国中学生物理竞赛中荣获一等奖，本人被中国物理学会以及全国中学生物理竞赛委员会评为优秀指导教师。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于未来即将站上讲台的师范生而言，实验教学能力是核心竞争力，是衔接理论知识与教学实践的关键纽带。高亚君深耕中学物理教学一线多年，熟悉初中物理教材中每一个实验的操作要点、重难点突破方法及课堂突发情况应对策略。课程中，她并未局限于“演示-讲解”的传统模式，而是以初中物理教材为蓝本，带领学生逐一拆解“光的反射”“浮力测量”“电路故障分析”等所有核心实验——从实验器材的选择与校准，到实验步骤的优化设计，再到如何引导学生观察现象、提出问题，每一个环节都结合一线教学案例细致讲解，让学生直观感受到“教材实验”与“课堂实操”的差异。

这种“一线教师进高校”的教学模式，打破了师范教育与基础教育之间的壁垒。以往师范生学习实验教学，多依赖高校教材与模拟课堂，对中学教学的真实需求、学生认知特点的理解存在“断层”。而高老师带来的不仅是实验操作技巧，更有中学课堂的“鲜活经验”：比如如何用生活中的常见材料替代实验室器材，降低学生理解门槛；如何通过分组实验设计培养学生的合作探究能力；如何针对不同学习层次的学生调整实验指导策略。这些来自教学现场的“干货”，让学生跳出了“理想化教学”的思维定式，对“教师”的角色认知从“知识传授者”向“知识引导者、教学合作者”转变。

对2024级物理学专业学生而言，此次课程更是一次“提前练兵”。在分组实操环节，学生们以“准教师”的身份轮流上台演示实验、讲解原理，高老师则以“评课者”的视角即时点评，指出实验操作中的不规范之处、讲解逻辑中的漏洞，帮助他们快速发现问题、弥补不足。“以前觉得自己掌握了实验原理就能教好学生，现在才知道，如何把原理讲得通俗、把实验做得安全又有趣，才是真正的本事。”课后，一名学生的分享道出了许多人的心声。通过系统训练，学生们不仅熟练掌握了初中物理实验教学的教学方法，更在模拟授课中提升了课堂把控能力、师生互动能力，为未来实习、就业打下了坚实基础。