一、大学生心理健康教育研究所概况

大学生心理健康教育研究所的组建以《高等学校学生心理健康教育指导纲要》为政策依据，以“三全育人”理念为指导思想，是落实立德树人根本任务、推进育心与育德相统一的重要载体。

研究所组建的核心目的是贯彻“三全育人”理念，推动育心工作开展，发挥辐射引领作用，实现心理健康教育优质资源共建共享，为高校思想政治工作体系科学建设、提升心理育人质量提供支撑，助力大学生成长成才，增强其自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力。

研究所的建设具有重要意义，可强化大学生心理健康教育、咨询与研究工作的专业指导，加强师资队伍建设，推动学校心理健康教育工作提质升级；以促进全体学生心理健康发展、优化心理素质为目标，实现普及性、发展性心理教育与心理问题咨询干预的有机结合；同时秉持资源共享、优势互补等原则，整合校内外资源，拓展研究与社会服务范围。

研究所具备完善的软硬件条件与合理的团队构成：硬件方面，学校心理健康教育中心设6间功能室，分布于泉山、白海两个校区，配备心理测试系统、音乐减压系统、各类宣泄仪、VR设备等专业设施；常态化工作方面，学校每年开展心理健康教育宣传月系列活动，完成新生心理健康普查并建立档案，为研究工作提供坚实基础。团队现有11名专职人员，均为心理健康教育教学科研或管理人员，职称、学历、年龄、学缘结构合理，形成专业梯队，且拥有丰富的教学研究经验与研究成果。

自建设以来，研究所取得了丰硕成果，2023年7月以来立项教改、科研课题31项，出版著作3部，发表论文23篇，获得奖项12项，举办讲座35场次；课程建设成效显著，《大学生心理健康教育》获评校级线上线下混合式一流课程，建成在线开放课程与课程思政示范课程，相关课程建设成果获校级教学成果奖二等奖；实践与社会服务成果突出，心理剧作品获全区高校赛事二等奖，连续三年为蒙古族中学开展心理普测，累计服务3342人。

二、大学生心理健康教育研究所研究方向

（一）心理健康教育课程建设研究：围绕《大学生心理健康教育》等心理学系列课程，开展线上线下混合式教学、课程思政、在线开放课程建设研究，探索教学内容、教学方法、教学模式的创新路径，提升课程教学的针对性与实效性。

（二）大学生心理健康干预与服务研究：以大学生心理健康发展的基础性、战略性、前瞻性、实效性问题为着力点，研究普及心理教育、发展心理教育与心理问题咨询、干预的有机结合模式，完善大学生心理健康“育心”体系。

（三）心理健康教育与思政教育融合研究：探索大学生心理教育与高校思想政治工作、思想道德教育、人格塑造教育的融合路径，研究如何通过心理健康教育强化学生意识形态教育，实现育心与育德相统一。

（四）心理健康教育实践形式创新研究：研究团体辅导、团队拓展、心理剧、教学小品等实践形式在心理健康教育中的应用效果，探索理论联系实际、平等互动的心理健康教育实践模式。

（五）特殊群体心理健康研究：结合学校服务特色，开展学生群体心理健康研究，同时面向中小学开展心理健康服务延伸研究，推动心理健康教育资源向社会辐射。

（六）心理健康教育师资队伍建设研究：研究高校心理健康教育专职教师培养模式，探索青年师资教学能力、科研能力提升路径，完善专业梯队建设体系。

三、大学生心理健康教育研究所组织架构

研究所实行校党委和行政统一领导，由学校科技处进行业务指导，学生工作处、各二级学院协同支持的管理架构，设负责人统筹研究所整体工作，团队成员由11名心理健康教育专兼职人员构成，按职称、学历、研究方向形成专业梯队开展工作：

（一）管理与统筹：研究所负责人，牵头制定研究所发展规划、工作计划，统筹协调校内外资源，组织开展教科研与学术交流活动，对接学校科技处、学生工作处等管理部门。

（二）教学与研究执行：由2名教授、5名副教授、4名讲师组成，按研究方向分工协作，承担心理健康教育课程教学、教改与科研课题研究、论文撰写、著作出版等工作；其中博士3人、在读博士1人、硕士5人为核心科研力量，负责课题申报与学术研究；2名蒙汉双语教师负责民族学生心理健康教育与相关社会服务工作。

（三）实践与服务：全体团队成员参与，承担学校日常心理咨询与辅导、心理健康教育宣传月系列活动组织、新生心理健康普查、心理档案建立与管理，以及面向社会的心理健康普测、讲座等社会服务工作。

四、大学生心理健康教育研究所运行管理

（一）指导原则

1.坚持以中国特色社会主义伟大旗帜为引领，贯彻落实科学发展观，秉承“团结奋进、创新发展”的核心理念。

2.坚持“三全育人”，践行全程育人、全方位育人准则，实现育心与育德相统一。

3.坚持教研融合、学研合作，推动教学研究与科学研究同向同行，形成协同效应。

4.坚持资源共享、优势互补、服务社会，整合校内外资源，拓展研究与服务范围。

5.坚持理论联系实际、平等互动，注重心理健康教育的实践性与实效性。

（二）日常运行

1.教学工作：承担全校《大学生心理健康教育》等心理学系列课程的教学任务，落实课程思政建设要求，运用线上线下混合式教学模式，将团体辅导、心理剧等实践形式融入课堂教学，定期开展教学研讨，提升课堂教学质量。

2.咨询服务：依托心理健康教育中心功能室，开展日常个体、团体心理咨询与辅导工作，为学生提供放松减压、心理疏导等服务，保障学生心理健康。

3.常态化活动：每年5月组织开展大学生心理健康教育宣传月系列活动，新生入学后完成心理健康普查并建立动态心理档案，为研究工作积累第一手资料。

4.团队建设：定期组织团队内部学习与交流，锻炼提升教师教学、科研能力；注重青年师资培养，指导青年教师开展课题研究与成果产出，发挥骨干教师的示范引领作用。

（三）科研管理

1.课题与项目管理：以“课题引领，项目带动”为核心，结合大学生心理健康教育工作实际需求确定研究课题，组织团队申报各级各类教改、科研课题，统筹课题研究进度，保障研究成果产出。

2.成果管理：对研究所的论文、著作、教学成果、科研奖项等进行统一梳理与管理，推动研究成果的转化与应用，将研究成果融入课堂教学与心理健康服务实践。

3.学术交流：制定学术交流计划，组织中青年骨干教师参与校内外学术交流活动，总结研究经验；主办学术会议、讲座，提升研究所的学术影响力。

（四）资源管理

以研究所为依托，整合学校内部各二级学院、学生工作处等部门资源，同时加强与校外中小学、科研机构的合作，实现心理健康教育资源共建共享。

（五）发展规划管理

围绕研究所建设成为“心理健康教育和研究的第二阵地”的总体目标，制定中长期发展规划，从教学研究、科研创新、队伍建设、实践服务、学术交流等方面明确阶段性工作任务；定期对工作开展情况进行总结与评估，根据实际情况优化调整发展规划，推动研究所规范化、科学化发展，实现心理健康教育活动过程标准化，助力学校全方位育人工作开展。